The relevance of the knowledge of the history of children’s literature in the process of reading mediation
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Abstract
In this study, we aim at problematize the place and relevance of the History of Literature in the context of training reading mediators, as well as in the quality of their practices. From a generic approach to the literary work of António Torrado (1939-2021), followed by an analytical reference to some of his narrative texts that make up the wide universe of retextualizations, revisitations or rewritings of the traditional oral literary heritage for children, conclude on the relevance of the knowledge of the History of Literature for the improvement of reading mediation practices undertaken by truly capable mediators, that is, mediators whose reader intertext is also diachronically rich and filled with several literary references in terms of date or publishing period, authorship, literary mode or genre, style, among others.
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