Núm. 28 (2018)

En el centenario del Instituto-Escuela: pasado, presente y futuro de los centros integrados de enseñanza primaria y secundaria

Publicados: 2018-11-15

Tabla de contenidos

Introducción

Presentación del número

  • Eulogio Pernas Morado
Publicado: 04-12-2018

Trabajos por invitación

Introducción. En el centenario de creación del Instituto-Escuela. Los centros públicos integrados de educación primaria y secundaria obligatoria: pervivencia del pensamiento de Francisco Giner de los Ríos y de los principios de la ILE

  • Raquel Vázquez Ramil
  • Ángel Serafín Porto Ucha
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5521
Publicado: 15-11-2018
páginas 1-17

No centenario de creación do Instituto-Escola: Realizacións educativas dos institucionistas

  • Raquel Vázquez Ramil
  • Ángel Serafín Porto Ucha
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5481
Publicado: 15-11-2018
páginas 19-42

Tiempo y memoria del Instituto-Escuela

  • Encarnación Martínez Alfaro
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5482
Publicado: 15-11-2018
páginas 43-60

El Instituto-Escuela de Sevilla (1932-1936): un proyecto inconcluso de renovación pedagógica en España

  • Patricia Delgado Granados
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5488
Publicado: 15-11-2018
páginas 61-75

Impulso y resistencia en la creación de centros integrados en Aragón

  • Fernando Andrés Rubia
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5484
Publicado: 15-11-2018
páginas 77-91

Los Institutos Escuela en Catalunya: recuperando la mejor tradición pedagógica de la república

  • Màrius Martínez Muñoz
  • Carmina Pinya Salomó
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5493
Publicado: 15-11-2018
páginas 93-112

Los centros públicos integrados en Galicia. Un modelo a debate

  • María Julia Diz López
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5515
Publicado: 15-11-2018
páginas 113-124

Pasado y presente de un Centro Público Integrado de Galicia

  • Ana Mª Porto Castro
  • Isabel Sánchez Manso
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5514
Publicado: 15-11-2018
páginas 125-137

Artículos

Actividad física y atención en escolares diagnosticados TDAH: revisión de estudios longitudinales.

  • Sara Suárez-Manzano
  • Alberto Ruiz-Ariza
  • Sebastián López-Serrano
  • Emilio J. Martínez López
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.4571
Publicado: 04-12-2018
páginas 139-152

De la memoria popular a las aulas: una propuesta para la formación lingüística y literaria del profesorado de educación infantil y primaria

  • Estefanía Mosquera Castro
  • Iria Sobrino Freire
  • Patricia Carballal Miñán
  • María Montserrat Muriano Rodríguez
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.4984
Publicado: 04-12-2018
páginas 153-169

Las universidades españolas en los rankings internacionales. Logros, carencias y desafíos

  • Tania Blanco Sánchez
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5187
Publicado: 04-12-2018
páginas 171-188

COETUM. Proyecto para la creación de un espacio de ágora educativa. Evaluación de un proyecto de innovación para la transformación de la formación inicial del profesorado.

  • Víctor Valdés Sánchez
  • Prudencia Gutiérrez Esteban
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5188
Publicado: 04-12-2018
páginas 189-204

El buen uso de las TIC en los planes docentes de enseñanza jurídica: reflexión en torno a la protección de los derechos personalísimos del alumno

  • María Nieves Alonso García
  • David Carrizo Aguado
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5210
Publicado: 04-12-2018
páginas 205-215

Propuesta de un modelo de la inteligencia emocional aplicado a la experiencia de la lectura en contexto escolar

  • Rocío G-Pedreira
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5290
Publicado: 04-12-2018
páginas 217-232

Desarrollo de la competencia global en la formación del maestro. El caso de la asignatura Practicum

  • María José Cornejo Sosa
  • Inmaculada Gómez-Jarabo
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5361
Publicado: 04-12-2018
páginas 233-248

Innovación educativa en MOOC y apoyo de las TIC a la docencia en la Universidad de Santiago de Compostela: análisis de una experiencia

  • Lorena Casal Otero
  • Beatriz García Antelo
DOI: https://doi.org/10.15304/ie.28.5427
Publicado: 04-12-2018
páginas 249-258

Documentación

Reseña del libro: Pino-Juste, Margarita R. (coord.) (2017). Diseño y evaluación de programas educativos en el ámbito social

  • Julia María Crespo Comesaña
Publicado: 04-12-2018
páginas 259-261

Reseña del libro: Santos Rego, Miguel Á.; Lorenzo Moledo, Mar; Vázquez Rodríguez, Ana (2018). Educación no formal y empleabilidad de la juventud

  • Jesús García Álvarez
Publicado: 04-12-2018
páginas 263-264

Reseña del libro: Porto Castro, A. M. y Vázquez Ramil, R. (Coords.) (2017). A convivencia nas aulas: Aproximación teórica e perspectiva práctica

  • Cristian Maneiro Alonso
Publicado: 04-12-2018
páginas 265-265

Panorámica actual de los centros públicos integrados de enseñanza obligatoria en la Comunidad Autónoma de Galicia

  • Enelina María Gerpe Pérez
  • Luis Fernando Pérez Méndez
Publicado: 04-12-2018
páginas 267-274