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Rossella D’Ugo
Università di Urbino Carlo Bo
Itália
v. 6 n. 1-2 (2017): Evaluación de contextos en educación infantil, Experiencias, plugins.themes.xejournal.article.pages 125-140
plugins.themes.xejournal.currentIssueSubmitted: 12-03-2018 plugins.themes.xejournal.currentIssueAccepted: 12-03-2018 plugins.themes.xejournal.currentIssuePublished: 14-03-2018
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Resumo

Il contributo presenta una scala di osservazione deputata al monitoraggio delle prassi didattiche relative ad una lezione efficace (PraDILE, Prassi Didattiche per la Lezione Efficace). Lo strumento è stato messo a punto nell’ambito di un percorso di formazione rivolto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado di Bologna e provincia incaricati in qualità di tutor nei confronti dei docenti neoassunti (in anno di prova) di attivare, proprio con questi ultimi, processi di peer to peer per analizzare e riflettere sulle rispettive azioni didattiche. Lo strumento, inoltre, lo si sottolinea, si basa sugli assunti teorici e metodologici individuati da Antonio Calvani nel suo volume del 2014, Come fare una lezione efficace (Roma: Faber Carocci).

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