A study on the Process of Teaching and Learning the pretérito perfeito composto in Portuguese for Spanish-speakers: A systemized revision of the literature
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Abstract
The studies in the field of Portuguese for Spanish speakers, based on the particular characteristics observed in the learning process, have proposed a set of methodological guidelines for teaching to this group of speakers. These orientations have not always found an easy fit in the classroom, usually because they are too general and not explicit enough for their application. In order to contribute to bringing more specific and well-founded didactic proposals, this paper presents a map and review of studies that examine the teaching and learning process for Spanish speakers in a specific divergent aspect, the pretérito perfeito composto, to determine how its functioning is described in the framework of Portuguese for Spanish speakers and what proposals are made for its treatment in the classroom. This review will allow to determine the current state and gaps in the research on this aspect, presenting the current state and gaps in research on this aspect.
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