Contido principal do artigo

Javier Soto-Cid
Licenciado en Administración y Dirección de Empresa y Formador Freelance
España
Biografía
David Silva-Gómez
Experto en economía social y Formador Freelance
España
Biografía
María Isabel Lago-Cancelo
Graduada en Relaciones laborales y Formadora Freelance
España
Biografía
Cristina Gómez-Cantorna
Facultad de Enfermería USC Grupo de Investigación
España
Biografía
Rosa Ana Vidal-Tubío
Graduada en Educación social, Mediadora y Formadora Freelance
España
Biografía
Alfonso Fernández-Vázquez
Graduado en Enfermería y Formador Freelance
España
Biografía
No 25 (2015): Os Institutos de Ciencias da Educación. Investigación, innovación e formación dende a súa creación ata a actualidade, Artigos
DOI https://doi.org/10.15304/ie.25.2302
Recibido: 12-12-2014 Aceptado: 23-10-2015 Publicado: 30-12-2015
Copyright Como citar

Resumo

El proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la formación profesional tiene como fin último la adquisición por parte del alumnado de una serie de competencias que los convertirán en profesionales cualificados para desempeñar satisfactoriamente su tarea profesional. El módulo de Formación y Orientación Laboral, presente en todos los ciclos de la Formación Profesional Inicial, se centra en una serie de competencias transversales de carácter profesional así como en capacidades y conocimientos vinculados al desempeño laboral en cualquier contexto. Dada la especificidad de este módulo formativo y la ausencia de menciones explícitas en la normativa vigente sobre la metodología más adecuada para su impartición, los autores del presente artículo nos propusimos investigar la conveniencia de utilizar mayoritariamente la metodología colaborativa. Dado que son muchos los autores que señalan entre los beneficios de esta metodología el desarrollo de habilidades socioafectivas y comunicativas analizamos a través de una investigación cualitativa la posibilidad de utilizarla en la impartición del módulo de Formación y Orientación Laboral.

DOI: http://dx.doi.org/10.15304/ie.25.2302

Citado por

Detalles do artigo