Accompagnare un percorso di “promozione dall’interno” in “terra straniera”: criticità e strategie

Abstract

L’articolo espone il punto di vista dei ricercatori italiani sul percorso di ricerca formazione valutativa realizzato, in qualità di consulenti, in collaborazione con ricercatori brasiliani per mettere a punto indicatori di qualità valevoli per i servizi dell’infanzia del Brasile. Il percorso ha fatto riferimento a un approccio di valutazione riflessiva partecipata messo a punto dai ricercatori italiani con numerose ricerche condotte nei servizi educativi italiani: la valutazione come “promozione dall’interno” (Savio, 2009; Bondioli & Savio, 2010; Bondioli & Savio, 2014 a e b; Bondioli, 2015 a e b). Il fatto di essere adottato in un contesto socio-culturale diverso da quello in cui è nato, con il coinvolgimento diretto e attivo di insegnanti brasiliani, ha sottoposto l’approccio a sollecitazioni che lo hanno messo alla prova nei suoi aspetti fondanti, quali appunto la dimensione partecipativa e riflessiva. Tali sollecitazioni hanno d’altra parte permesso di approfondire e confermare la permeabilità e insieme la tenuta dell’approccio in rapporto alle prospettive socio-culturali anche “straniere” con cui entra in contatto. Vengono presentati: il framework teorico della “promozione dall’interno”; la metodologia che lo caratterizza; le problematiche sollevate dall’applicazione della metodologia nel contesto brasiliano; le soluzioni individuate dai ricercatori italiani; gli esiti di tali soluzioni in termini di permeabilità e tenuta dell’approccio.