Una scala di valutazione per la qualità della didattica delle scuole dell’infanzia italiane: il PraDISI - Prassi Didattiche dell’Insegnante di Scuola dell’Infanzia.
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Publicado:
20-02-2018
Contenido principal del artículo
Vol 3, Nº 1 (Enero-Abril, 2014), Miscelánea, Páginas 157-168
Recibido: 20-02-2018
Publicado: 20-02-2018
Abstract
Il presente contributo descrive, a partire dal paradigma di riferimento dell’educational evaluation, le caratteristiche teoriche e metodologiche di una scala di valutazione - il PraDISI - destinata al monitoraggio delle prassi didattiche degli insegnanti di scuola dell’infanzia e finalizzata principalmente a promuovere negli insegnanti stessi una sempre maggiore consapevolezza e intenzionalità progettuale, a partire da dati osservativi rilevati in modo valido e affidabile.
Parole chiave:
osservazione, valutazione, scuola dell’infanzia, formazione degli insegnanti, valutazione formativa