Contrastes e deslocamentos na experiência com instrumentos italianos de avaliação de contexto numa escola pública municipal da cidade do Rio de Janeiro

Resumen

Este texto examina los resultados de la investigación “Formación de la Red en Educación Infantil: evaluación del contexto”, que tuvo como uno de los campos empíricos una escuela de educación infantil del gobierno de la ciudad de Río de Janeiro. El principal objetivo de la investigación fue comparar la experiencia italiana de la evaluación del contexto con la realidad experimentada en Brasil, utilizando los instrumentos italianos ISQUEN y AVISI en las instituciones de educación infantil pública con el fin de entender el potencial de sus dimensiones evaluativas en la escena brasileña. El uso de la metodología de las escalas italianas movilizó reflexiones acerca de las prácticas y concepciones acerca de la calidad educativa en la educación infantil, consolidándose como un espacio formativo. Las divergencias entre los presupuestos de las escalas y las creencias de los maestros de la escuela investigada en Río de Janeiro han provocado muchos debates. Entre las diferentes cuestiones, en este artículo se reflexiona sobre la reinterpretación desde la perspectiva del contexto de relaciones, de la función del docente como gestor de las prácticas, resaltando en la intencionalidad pedagógica la observación, la planificación, la evaluación y la documentación. El texto tiene como principales referencias los estudios teóricos de Gandini, L. y Edwards, C. (2002); Bondioli, A. y Savio, D. (2013); Bondioli, A. y Becchi, E. (2003) y Fortunati, A. (2009).