Los requisitos educativos para el acceso y la formación continuada de los auditores

Barra lateral del artículo

PDF (Galego) PDF

Contenido principal del artículo

José A. Gonzalo Angulo
Universidade de Alcalá de Henares
España
Vol. 22 Núm. 1 (2013), Bloque temático La auditoría externa: reflexiones para mejorar esta actividade
DOI: https://doi.org/10.15304/rge.22.1.1281
Recibido: 14-06-2013 Aceptado: 14-06-2013
Derechos de autoría Cómo citar

Resumen

La formación del auditor en sus dos vertientes, para el acceso y la formación continuada, ha experimentado importantes cambios tras la aprobación de las modificaciones de la Ley de Auditoría en el año 2010 y del Reglamento que la desarrolla en el año 2011. En este artículo se analizan estos cambios, destacando su razón de ser y, en su caso, el efecto que pueden tener en la consecución del interés público que debe perseguir la actividad de auditoría de cuentas. En particular se comentan algunas de las decisiones más controvertidas, como exigir que los candidatos que quieran ser dispensados de la primera fase del examen cursen las materias dentro de un máster oficial universitario, que los años de formación práctica con auditor hayan sido regulados en detalle y transformados en horas de trabajo y que la fase práctica del examen suponga enfrentar al candidato a una simulación lo más fiel posible de situaciones de trabajo, incluyendo problemas éticos. Por lo que se refiere a la formación continuada, se ha desarrollado la obligación establecida por la Ley de Auditoría hace diez años de exigir una media de 40 horas/año a cada auditor, pero existen dudas sobre la capacidad de exigencia de cumplimiento que serán desplegadas por las corporaciones profesionales para ayudar al control por parte del supervisor público de la actividad.

Palabras clave:

Acceso a la profesión, Ética profesional, Formación continuada, Formación de los auditores, Formación práctica, Ley de Auditoría de Cuentas
Citado por

Detalles del artículo

Referencias

AMERICAN ACCOUNTING ASSOCIATION; AMERICAN INSTITUTE OF CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANTS (2012): The Pathways Commission on Higher Education: Charting a National Strategy for the Next Generation of Accountants. New York, NY: American Institute of Certified Public Accountants (AICPA). (3 de xaneiro de 2012). <http://commons.aaahq.org/files/0b14318188/Pathways_Commission_Final_Report_Complete.pdf>.

AMSTRONG, M.B.; KETZ, J.E.; OWSEN, D. (2003): “Ethics Education in Accounting: Moving Toward Ethical Motivation and Ethical Behavior”, Journal of Accounting Education, 21, pp. 1-16.

COMISIÓN EUROPEA (2010): «Libro Verde. Política de auditoría: lecciones de una crisis». [COM (2010) 561 final, de 13/10/10]. Bruselas: Comisión Europea. (4 de xaneiro de 2013). <http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2010:0561:FIN:ES:PDF>.

CÓNDOR LÓPEZ, V. (2012): “El papel de la universidad en la formación de los auditores”, News REA - Noticiario del Registro de Economistas Auditores, 11 (marzo), pp. 7-8.

DELLAPORTAS, S.; JACKLING, B.; LEUNG, PH.; COOPER, B.J. (2011): “Developing an Ethics Education Framework for Accounting”, Journal of Business Ethics Education, 8, pp. 63-82.

ESPINOSA PIKE, M.; ALDAZÁBAL ETXEBERRÍA, M.E. (2010): “Opinión de los profesores españoles sobre la incorporación de la ética en la formación de la profesión contable”, XVIII Congreso de EBEN España «Teoría Superior de Stakeholder». Bilbao: EBEN España. (13 de xaneiro de 2013). <http://www.eben-spain.org/docs/Papeles/XVIII/EspinosaAldazabal.pdf>.

FERRADA VERGARA, S.A.; VALENCIA POZO, V.M.R.; SOTO VILLAREAL, G. (s/d): Contador Público Auditor: competencias actuales y formación entregada. (3 de xaneiro de 2013). .

GONZALO ANGULO, J.A. (1995): “Presentación: La auditoría. Una profesión en la encrucijada de los noventa”, Revista Española de Financiación y Contabilidad, XXXV (84) (abril-junio), pp. 595-629.

GONZALO ANGULO, J.A.; GARVEY, A.M. (2005): “In the Aftermath of Crisis: The Post-Enron Implications for Spanish University Accounting Educators”, European Accounting Review, 14 (2), pp. 349-359.

GONZALO ANGULO, J.A.; LARRIBA DÍAZ-ZORITA, A. (1997): “Formación de auditores en España: el acceso a la profesión y la formación continuada”, II Jornada de Trabajo sobre Auditoría Contable, pp. 11-50. Santander.

GONZALO ANGULO, J.A.; TUA PEREDA, J. (1988) Introducción a la Contabilidad Internacional. Madrid: Ministerio de Hacienda, Instituto de Planificación Contable.

GUIRAL, A.; RODGERS, W.; RUIZ, E.; GONZALO, J.A. (2010): “Ethical Dilemmas in Auditing: Dishonesty or Unintentional Bias?”, Journal of Business Ethics, 91 (1, Suppl.), pp. 151-166.

LARRIBA DÍAZ-ZORITA, A. (1997): “Algunas reflexiones sobre ética, legalidad y deontología profesional”, Ensayos sobre Auditoría, pp. 209-244. (Libro en homenaje al Profesor Manuel Mier Menes). Madrid: Instituto de Auditores-Censores Jurados de Cuentas de España.

LARRIBA DÍAZ-ZORITA, A. (2005): “La formación de auditores”, V Jornada de Auditoría, pp. 49- -72. Madrid: ASEPUC/Universidad Rey Juan Carlos.

LIU CH.; YAO, L.J.; HU, N. (2012): “Improving Ethics Education in Accounting: Lessons from Medicine and Law”, Issues in Accounting Education, 27 (3), pp. 671-690.

MOUINCE, P.H.; MAULDIN, D.S.; BRAUN, R.L. (2004): “The Importance of Relevant Practical Experience among Accounting Faculty: An Empirical Analysis of Student’s Perceptions”, Issues in Accounting Education, 19 (4), pp. 399-412.

PALÉS ARGULLÓS, J.; NOLLA DOMENJÓ, M.; ORIOL BOSCH, A.; GUAL, A. (2010): “Proceso de Bolonia (I): educación orientada hacia competencias”, Educación Médica, 13 (3), pp. 127-135.