Percursos investigativos com crianças de creche: as raízes

Abstract

A produção de Ciência depende, quase sempre, de pessoas curiosas, envolvidas, que procuram respostas. As crianças têm, naturalmente, uma capacidade única de “partir à descoberta”. .A formação e a experimentação científica, desde os primeiros anos de vida é, consensualmente, defendida por especialistas como um meio de estimular o interesse por tudo o que rodeia as crianças e promover o conhecimento. A experiência pedagógica que relatamos neste artigo teve em conta os interesses, curiosidades e as descobertas de um grupo de crianças entre os 2 e os 3 anos de idade, num percurso investigativo sobre as raízes de plantas e árvores que conduziu o grupo, crianças e adultos, pela observação, análise e reflexão sobre os dados que emergiram da experiência de aprendizagem. Ao longo do processo, as crianças sondaram os espaços que as rodeiam, observaram os contornos das diferentes raízes e ampliaram o conhecimento acerca das formas, cores, tamanhos, texturas, funcionalidades, transitando entre diferentes linguagens. Tornou-se evidente que o trajeto co-construído, apoiou as crianças na construção de saberes, de forma lúdica e interessada, mostrando que as ciências experimentais podem e devem ser trabalhadas desde cedo.

Palavras chave: Creche, Ciências Natuaris, Linguagens, Raízes