Formare il «nuovo Maestro» secondo Maria Montessori

Abstract

Non è nuovo che Maria Montessori era molto esigente nei confronti del maestro. In questo articolo si presenta la sua visione delle caratteristiche che devono animare il «nuovo Maestro» per consentire «al bambino nuovo» di potersi sviluppare in modo armonioso ed equilibrato. Dato che la peculiarità della pedagogia montessoriana è cambiare la modalità relazionale tra l'adulto e il bambino, sono messi in risalto alcuni aspetti concreti e universali condivisibili da tutti gli insegnanti. Questi possono essere applicati ovunque e possono anche facilitare la didattica, anche senza applicare tutto il Metodo Montessori, giacché l'autoeducazione del bambino è legata all'autodisciplina dell'adulto. 
Per formare i maestri Maria Montessori aveva scelto di organizzare i Corsi internazionali di formazione che duravano diversi mesi. Sono più precisamente studiate le conferenze riguardo al nuovo maestro pronunciate durante questi corsi. Sono proposti i tre livelli sempre presenti con la formazione materiale, scientifica e spirituale. Sono approfonditi alcuni aspetti imprescindibili, quali spogliarsi dei preconcetti, cambiare le attitudini morali ed essere un'osservatore gioioso, aspetti che considerava essenziali per risolvere il problema dell'educazione. Sono anche proposte alcune modalità scelte da Hélène Lubienska de Lenval durante il suo Cours Pédagogique, mentre alcune scelte pedagogiche di Adele Costa Gnocchi, che aprirà la Scuola Assistenti all'Infanzia dove saranno approfondite le intuizioni della Montessori per il bambino piccolo fino a tre anni, sono presentate basandosi anche su alcuni racconti di allieve.