Vol 5 No 3 (2016): La pedagogía Pikler-Lóczy de Educación Infantil, Monográfico/Tema del mes, pages 27-35
Submitted: 21-02-2018
Published: 21-02-2018
El presente artículo se propone describir el método observacional utilizado en la pedagogía Pikler y sus rasgos característicos. Trata sobre el registro de los datos observados y de la utilización de estos datos en la investigación científica. Diferencia observación no-participante y observación participante, analiza las dificultades del observador no-participante, el comportamiento que se espera de él y recalca la necesidad de elaborar lo observado tras la observación. Subraya los efectos de la observación en ambos casos, llama la atención sobre sus peligros y sobre sus beneficios. Finalmente presenta a la observación como instrumento de formación, procedimiento básico para garantizar la calidad profesional, así como una posible fuente de satisfacción para los profesionales de la niñez.
Observación, pedagogía Pikler, observación participante, observación no-participante, formación.