Recursos para la planificación y la formación de profesores de educación infantil acerca del movimiento del niño como lenguaje

Abstract

Con la intención de contribuir a la comprensión de que el movimiento del niño pequeño constituye uno de los lenguajes del universo infantil, presentamos un estudio que ofrecerá a los profesores responsables de la educación de la primera infancia orientaciones pedagógicas y recursos didácticos para la planificación de prácticas del movimiento que posibilitan al niño conocer su cuerpo, dominarlo y, consecuentemente, utilizar sus movimientos como herramienta de comunicación y expresión. Para eso, recurrimos a los presupuestos teóricos y experiencias de una propuesta pedagógica desarrollada, desde 2008, en los Centros Municipales de Educación Infantil (CMEIs) y en las clases de Educación Infantil de las escuelas municipales de Curitiba, ciudad localizada en la región sur de Brasil. Esta propuesta tiene como principio pedagógico el jugar y organizar la práctica docente alrededor de tres ejes: autonomía e identidad corporal, socialización y ampliación del conocimiento de las prácticas corporales infantiles. En ese sentido, esta propuesta pedagógica está orientada a la selección de los juguetes que motivan el movimiento del cuerpo infantil, la organización de espacios y juegos de movimiento y también recursos que ayudarán en la planificación y en la formación de profesores que trabajan en la primera infancia.