Diversidade e inclusão, sensibilizar para o outro que é diferente de mim

Abstract

A sociedade atual evidencia-se cada vez mais pela diversidade e idiossincrasias dos seus indivíduos, o que responsabiliza todo o sistema educativo na promoção de uma educação orientada para valores e práticas inclusivas.

Este estudo, de natureza qualitativa, integrado no âmbito da formação de professores, dá conta de como alguns desses valores, e consequentes práticas, podem ser promovidos desde muito cedo, nomeadamente na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico. Com base na metodologia dos testes sociométricos, através de placas com imagens fotográficas de crianças desconhecidas, a investigação foi desenvolvida com um grupo de 24 crianças, entre os 3 e 4 anos, e uma turma do 4º ano com 20 alunos. Da análise de dados evidenciam-se as médias percentuais das suas preferências sobre aspetos culturais, de género, cor da pele e deficiência. Dos resultados destacam-se aspetos particulares de eleição, de como percecionam e o que pensam sobre outras crianças consideradas “diferentes”. De salientar o papel fundamental dos docentes na promoção e sensibilização para a aceitação da diferença e da diversidade.