Buenas prácticas en educación infantil en un contexto multicultural

Abstract

La educación multicultural en nuestro contexto, la Ciudad Autónoma de Ceuta es algo natural. Si entendemos por multiculturalidad convivencia y armonía entre diferentes culturas y lo extrapolamos a nuestras escuelas; podemos confirmar que éstas son un auténtico laboratorio para experimentar todo tipo de innovaciones que conllevan a una mejora de la calidad educativa. Por otro lado, tristemente, la multiculturalidad en la mayoría de nuestros centros se traduce en una mayoría de alumnos de origen marroquí cuyas familias padecen graves carencias socio-económicas y culturales. En este contexto, las aulas de Educación Infantil de los colegios públicos son un primer estadio de socialización de los niños y niñas; para las profesionales de esta etapa educativa constituye un importante reto que en muchos casos deriva en cansancio y agotamiento: el rudimentario conocimiento de la lengua española, los valores propios de sociedades democráticas, la coeducación, etc. son elementos curriculares que se tienen que dominar para una aceptable adaptación a los centros educativos. Pero tenemos que estar orgullosos del trabajo realizado por estos profesionales. Las “Buenas prácticas” en Educación Infantil se están extendiendo de forma progresiva en nuestros colegios. En este artículo presentamos la experiencia de un colegio que se puede poner como ejemplo de buenas prácticas y, dentro de él, el trabajo llevado a cabo en un aula de infantil y la actuación de su profesora como modelo.