En este trabajo partiremos, en el sentido amplio, del concepto de ideología planteado por Van Dijk (1998), quien lo relaciona con aspectos no solo extralingüísticos, sino también específicamente lingüísticos, y lo define como “creencias fundamentales de un grupo y de sus miembros” (Van Dijk 2003: 14). Por este motivo, aunque este concepto se ha relacionado en numerosas ocasiones con lo extralingüístico, la perspectiva lingüística también ha sido utilizada para abordarlo. Zamorano Aguilar amplía este concepto de ideología y la define como “los índices o marcas de pensamiento compartido o de creencias diversas” (2019: 288). Este último, además, concreta que, cuando se trata de ideología en el campo de la gramática, es necesario distinguir entre dos niveles distintos:

a)

Nivel intralingüístico: creencias o representaciones teóricas o de doctrina científica. Se trata del nivel estrictamente metodológico en el que los gramáticos muestran, de forma explícita o encubierta, sus fuentes, su programa teórico y su visión de la disciplina, así como sus propuestas pedagógicas, con la consiguiente transposición didáctica, si procede, en virtud de los receptores de la obra.

Dado que el primero de estos dos niveles ha sido ampliamente estudiado², es el segundo de ellos el que será objeto de esta investigación, de manera que ambos niveles puedan complementarse, a través del análisis de los ejemplos aportados por Salvá en la octava edición de su Gramática de la lengua castellana según ahora se habla (1847) y de las marcas o índices de su ideología, entendidas como ese conjunto de creencias o pensamientos compartidos.

Por otro lado, se utilizará un enfoque historiográfico, a partir de los planteamientos de Brekle (1986), en cuanto a historiografía lingüística interna y externa, y de Swiggers (1980), que se verá complementado por la teoría de la comunicación de Jakobson (1983), de la forma en la que la plantea y utiliza Zamorano Aguilar (2008, 2009, 2019), quien entiende, desde el punto de vista historiográfico, la obra gramatical como acto comunicativo. Así, una gramática, en este caso la Gramática de la lengua castellana según ahora se habla transmite un mensaje —todos los textos y paratextos que contiene— que su autor —Vicente Salvá, el emisor— ofrece a un receptor —el público general—, a través de un canal —en este caso, el tratado gramatical—, dentro de un contexto o entorno muy específicos, a través de un código concreto —el español. Esta concreción del acto comunicativo queda esquematizada de la siguiente forma:

Figura 1 Fuente: elaboración propia.

La importancia y utilidad de los ejemplos para el estudio de las obras lingüísticas, en general, y gramaticales, en particular, no ha pasado, en ningún modo, desapercibida entre los investigadores. Se ha vertido mucha tinta a este respecto desde que Chevalier (1976) advirtiera de los inconvenientes de prestarles poca atención a estos elementos. Abundan también los trabajos que clasifican los ejemplos atendiendo a diversos criterios, a saber, a las formas y funciones que estos desempeñan en el marco de la obra gramatical (Chevillard et al. 2007; Kistereva 2015; Gómez Asencio 2016; Quijada van den Berghe 2017; Escudero Paniagua 2017 y 2020; Zamorano Aguilar 2013; 2019, entre otros) o a su génesis o procedencia (Niederehe 1994).

No profundizaremos al respecto de las primeras clasificaciones (las formas y las funciones) de ejemplos ni las trabajaremos en esta investigación, por quedar al margen de los objetivos planteados, aunque sí consideramos oportuna la división de Niederehe (1994: 414), cuando distingue los ejemplos literarios de los ejemplos de expresiones posibles o generativistas. Los primeros hacen referencia a aquellos ejemplos obtenidos de obras literarias de autores canónicos, mientras que los segundos pueden ser de dos tipos, como indica Escudero Paniagua (2017: 585): inventados o ad hoc, por un lado, y heredados (o posiblemente heredados, en los casos en los que se trate de una cita encubierta o criptocita [Fournier 1998: 130, apud Escudero Paniagua 2017: 585]), o tomados de otras gramáticas, por el otro. Niederehe destaca la utilidad de los ejemplos como indicadores de lo que él denomina “diversidades”, que se refieren a modelos teóricos que no hacen sino referencia a la ideología (Niederehe 1994: 414) o, utilizando la terminología de Zamorano (2019) que acabamos de explicar, variantes de la ideología intralingüística. Esta investigación, como se ha indicado más arriba (vid. punto 2.1), dado que este primer nivel de ideología —la intralingüística— de Salvá ha sido analizado en profundidad en trabajos previos, pondrá el foco en la ideología extralingüística y, a partir de una clasificación temática, en cómo los ejemplos presentes en su gramática contribuyen a dibujarla.

La España de principios del siglo xix se caracteriza, fundamentalmente, por un ambiente político convulso, marcado por la propagación de las ideas liberales, que se vieron reforzadas con la proclamación de la Constitución de 1812. Como explican Eilers y Zollna (2012: 8), las Cortes de Cádiz impulsaron la proliferación de decretos liberales y la proclamación de la soberanía nacional, la monarquía institucional y la separación de poderes, y, entre los principios de la constitución, destacaban “la igualdad ante la ley, el derecho de propiedad, la libertad de imprenta, la libertad de industria o la abolición de los señoríos” (Eilers y Zollna 2012: 9). Los continuos cambios en la esfera política que se produjeron tras las Cortes de Cádiz (1812-1814) y la alternancia en el sistema de la monarquía absolutista y de los gobiernos liberales tuvieron como consecuencia la persecución de las personalidades de ideología liberal y, en muchos casos, su exilio.

Desde 1814 hasta 1820 se produjo en España la restauración del gobierno absolutista, de la mano de Fernando vii, quien intentó anular todas las reformas del período previo y detuvo y encarceló a muchos liberales. Este período concluiría con la llegada del Trienio liberal en 1920, cuando el monarca juró la constitución de Cádiz, lo que supuso la excarcelación de los detenidos por razones políticas.

El clima político favorable para los liberales, sin embargo, no se prolongó mucho, ya que tres años más tarde, en 1923, el rey volvió a instaurar el absolutismo, con la ayuda de los Cien Mil Hijos de San Luis, (contingente francés que invadió España con el fin de restaurar el absolutismo borbónico) lo que supuso un punto de inflexión para la mayoría de los liberales, que tuvieron que exiliarse a otros países europeos. Es en este momento cuando Salvá marcha a Londres, donde se gestaría un importante foco de actividad intelectual del que formaría parte el autor durante la elaboración de la gramática objeto de estudio de esta investigación.

Por la biografía³ dibujada por Lliteras (1992) de Vicente Salvá, conocemos que nació en Valencia⁴. Recibió su educación inicial en el Colegio de las Escuelas Pías de Valencia, que anteriormente había sido dirigido por P. Benito de San Pedro (una de las fuentes utilizadas y reconocidas por Salvá en el Prólogo de la Gramática). Posteriormente, estudió en la Universidad de Valencia filosofía tomista, latín, griego, teología e historia eclesiástica, entre otras, y unos años después ocupó una de las cátedras de griego de la universidad mientras continuaba con sus estudios. Conoció a Gómez Hermosilla en su intento de ostentar la cátedra de griego de los Reales Estudios de San Isidoro, con quien entabló una firme amistad y con quien consultó algunos de los aspectos de la Gramática durante su redacción (vid. punto 4 y nota al pie 7).

Al declararse la Guerra de la Independencia, Salvá volvió a Valencia, donde comenzó su profesión de librero y editor que le acompañó hasta su muerte. Durante el Trienio Liberal (1820-1823) ejerció los cargos políticos de concejal del Ayuntamiento de Valencia y diputado y secretario de las Cortes Generales. También durante este período fue recibido como miembro de la masonería y miembro de la Milicia Nacional (Lliteras 1992: 17).

Tras la suspensión de Fernando vii y el nombramiento de una regencia provisional, comenzó el exilio de los liberales españoles y Salvá se trasladó a Londres, donde se relacionó con importantes personalidades políticas y literarias españolas e hispanoamericanas, entre las que destaca Andrés Bello y donde encontramos también nombres como Jaime y Joaquín Lorenzo Villanueva, Blanco White, Antonio Alcalá Galiano, José Joaquín de Mora, Antonio Puigblanch, Pablo Mendíbil, Mateo Seoane, Antonio Muñoz de Sotomayor, García del Río, Irisarri, o Fernández Madrid (Lliteras 1992: 17). En Londres se creó un movimiento cultural del que Salvá formó parte activa, a la vez que consagró su trabajo como editor, librero y gramático⁵, actividad que tomó fuerza una vez mudado a París, en 1830. Fue en esta ciudad, en el año 1831, donde se publicó la primera edición de la Gramática de la lengua castellana según ahora se habla, aunque la obra ya había sido concluida durante la etapa londinense. Sin embargo, esta publicación no supuso el fin de la actividad gramatical, lexicográfica, librera y editorial del autor, que no cesó hasta su muerte, acontecida en París en 1849.

La heterogeneidad y complejidad de los primeros años del siglo xix no caracterizan únicamente la situación política y social que acabamos de esbozar. El ámbito lingüístico y, particularmente, el gramatical también estaban lejos de caminar hacia una sola dirección:

Desde principios del siglo xix las doctrinas de los ideólogos franceses, que dieron sustento intelectual a los revolucionarios de 1789, fueron penetrando en territorio español, entre el entusiasta aplauso de unos (los liberales y progresistas, que veían en esta corriente la plasmación de los ideales de la Ilustración) y el encendido rechazo de otros (los conservadores, que con esta filosofía positivista veían peligrar los principios de la fe católica y el orden social vigente) (Calero Vaquera 2012: 157).

Los primeros ideólogos, herederos de las teorías gramaticales de los gramáticos filósofos del siglo anterior, fundamentalmente Du Marsais, Beauzée y Condillac, fueron introduciéndose en el panorama español de la mano, entre otros, de Destutt de Tracy, que empezó a ser traducido al español en la segunda década del siglo xix (Calero Vaquera 2012: 158). La legislación, además, apoyaba la inclusión de la ideología gramatical —en el sentido técnico del término, entendido como corriente filosófica— en educación secundaria, con el Proyecto Quintana (1813) y el Reglamento General de Instrucción Pública (1821), y, unos años más tarde, el Plan General de Instrucción Pública (1836) o Plan Duque de Rivas (Calero Vaquera 2012: 158; Zamorano Aguilar 2012: 68). De entre las primeras obras españolas que se concibieron como gramáticas generales y como expresión de la Ilustración española son pioneras la de Jovellanos (1795) y la de Gómez Hermosilla (1835) (Narvaja de Arnoux 2008: 211).

La Gramática de la lengua castellana según ahora se habla de Vicente Salvá vio la luz, en su primera edición, en el año 1831⁶, y constituye un cambio de orientación con respecto a la eclosión de la ideología en España, hasta el punto de que algunos autores señalan este año como la fecha de ruptura con el logicismo gramatical (Calero Vaquera 1986: 20). La misma profesora Calero Vaquera afirma que se trata esta de una gramática “simplemente descriptiva, fuera de toda especulación: la primera gran obra dedicada a la descripción sincrónica de la lengua española” (1986: 20). Coincide con ella Lliteras cuando concluye que se trata de la “primera gramática hoy llamada sincrónica del español” y que “Salvá concibe esta disciplina como una gramática descriptiva, basada en el más amplio corpus de ejemplos y citas literarias elaborado hasta entonces, que persigue la finalidad de ordenar las reglas del uso culto contemporáneo” (Lliteras 1992: 23). En la misma línea, Gómez Asencio (1981: 21) afirma de ella que es “la definición más completa y original que para la gramática particular se elabora en el período estudiado [1771-1847]”, y que se caracteriza porque:

es sincrónica y actual;

El propio Salvá declara en el prólogo que:

El ideólogo toma una especie de este idioma y otra de aquel, y analizando el rumbo y progresos del discurso humano, describe las lenguas como cree que se han formado, ó que debieron formarse. Pero al escritor de la gramática de una lengua no le es permitido alterarla en lo mas mínimo: su encargo se limita á presentar bajo un sistema ordenado todas sus facciones, esto es, su índole y giro; y la Gramática que reúna mas idiotismos y en mejor órden, debe ser la preferida […] Por esto, tanto el que escribe en una lengua, como su gramática, no pueden desviarse del uso, el cual no es siempre filosófico, sino que tiene mucho de caprichoso (Salvá 1847: xviii-xix).

No es de extrañar, por tanto, que esta Gramática constituya una de las obras gramaticales más innovadoras, originales y rupturistas de la época, por su carácter descriptivo, sincrónico, normativo⁷ y basado en el uso de la lengua (aunque sea aquel ejercido por las personas doctas⁸), lo que explica el elevadísimo número que incluye de citas literarias, de expresiones idiomáticas y de ejemplos en general incluidos en esta. No obstante, advierten Calero Vaquera (1986: 20) y Lliteras (1992: 12, 26) de que no debemos caer en el error de aislar por completo a Salvá de la corriente gramatical de la Ideología, algo que se deja ver en aspectos, fundamentalmente, relativos a la teoría del verbo, probablemente por influencia de Gómez Hermosilla⁹.

La edición analizada en este trabajo es la octava, publicada en 1847, edición que, según Lliteras (1992: 9) es la “última que cuidó personalmente, tras una constante y profunda evolución de sus criterios iniciales” y la única en la que Salvá “llegó a establecer definitivamente la doctrina gramatical”. El éxito de la Gramática es incontestable, sobre todo si tenemos en cuenta que con las ocho primeras ediciones se vendieron más de veinte mil ejemplares y fue la primera gramática castellana estudiada en América Latina. Prueba de esta influencia son los autores procedentes de distintos países —Colombia, Chile y Venezuela, principalmente— que alabaron y siguieron la doctrina de Salvá, continuada de forma más notable por Andrés Bello, quien encuentra en el valenciano no solo un amigo, sino una fuente de inspiración y un modelo para su propia Gramática (Lliteras 1992: 29; Calero Vaquera 1986: 21). El impacto de la obra, sin embargo, se dejó sentir de formas muy distintas a uno y otro lado del charco, debido, según Lliteras, a “los escasos y poco firmes cimientos de la gramática sincrónica y descriptiva” (1992: 30) en España, al respecto de lo cual reconoce la autora que:

El legado de mayores consecuencias que Salvá proporcionó a los pocos que continuaron su empresa durante el siglo xix [en España] reside en haber precisado la naturaleza descriptiva y normativa de la gramática sincrónica del español, advirtiendo que su cometido último consiste en extraer las reglas del uso culto contemporáneo y que el método empírico-inductivo, a partir de un corpus, es el adecuado para alcanzar tal finalidad (Lliteras 1992: 31).

Es precisamente este corpus de autoridades, tanto clásicas como contemporáneas, el que conformará gran parte de los ejemplos que vertebran la Gramática de Salvá.

Desde un punto de vista historiográfico, como ya hemos explicado más arriba, consideramos realmente interesante el análisis de los ejemplos de las obras gramaticales, no solo como fuente de información lingüística, sino también social, política y cultural. En este trabajo, analizamos los ejemplos utilizados por Salvá en la octava edición de la Gramática de la lengua según ahora se habla (1847) centrándonos en el nivel extralingüístico (vid. punto 2.1), con el fin de rastrear las marcas de ideología que haya podido dejar —voluntaria o involuntariamente— el autor en su obra porque, siguiendo a Zamorano Aguilar (2013; 2019), el componente ideológico permanece invariable sea cual sea el receptor y la finalidad de la gramática, ya que puede ocurrir que no esté destinada a aprendices de la lengua (vid. figura 1, punto 2.1).

Para el análisis, se ha extraído un total de 1261 ejemplos, pertenecientes a las cuatro partes en las que Salvá divide su Gramática, esto es, Analogía¹⁰, Sintaxis, Ortografía y Prosodia. De todas las partes se ha recopilado el total de ejemplos que aparecen en ellas, salvo de la de Sintaxis, de donde se han filtrado los ejemplos pertenecientes al 37 % del total de su extensión. Han quedado fuera del estudio los ejemplos pertenecientes al prólogo (muy escasos) y los de las notas, que serán analizados en futuras investigaciones. Debemos señalar, no obstante, que los ejemplos que resultan relevantes para este trabajo son aquellos que pueden llegar a ser indicios de ideología social, histórica, política o cultural, y no las marcas de ideología teórica. No forman parten de este corpus las unidades léxicas ni las listas de palabras, ni tampoco, en la mayoría de los casos, las unidades sintagmáticas breves que no dan cuenta de ninguna marca ideológica. Debido también a la naturaleza de la investigación, no se han llevado a cabo, como indicamos más arriba (vid. punto 2.2), las distinciones entre las diversas funciones de los ejemplos ni tampoco clasificaciones desde el punto de vista tipológico (ejemplos, ejercicios, etc.).

Sí se ha distinguido, por el contrario, entre ejemplos de autoría propia y ejemplos extraídos de la literatura —ejemplos de expresiones posibles y ejemplos literarios, respectivamente, en terminología de Niederehe (1994: 414)—, unidades, estas últimas, que conforman el canon literario de nuestro autor.

La Sintaxis es la parte de la Gramática que mayor cantidad de ejemplos aporta, con mucha diferencia sobre las demás. Sin embargo, no debemos atribuir este hecho a la mayor extensión de esta parte con respecto a las otras, sino a la enorme concentración que utiliza Salvá de estos microtextos para ejemplificar este apartado. La distribución total de ejemplos entre las cuatro partes queda de la siguiente manera:

Tabla 1.

Analogía	Sintaxis	Ortografía	Prosodia
92 ejemplos 7,3 %	934 ejemplos 74,1 %	58 ejemplos 4,6 %	176 ejemplos 14 %

Para su clasificación ideológica, se ha elaborado una división temática ad hoc que aúna las categorías presentadas por Zamorano Aguilar (2013; 2019) y otras de elaboración propia y que pretende recoger y clasificar los ejemplos utilizados por el gramático: amorosa, de género, de justicia, metalingüística, militar, moralista, de negocios, social, histórico-geográfica, religiosa, política, educativa, artístico-literaria y, por fin, una última que se ha denominado no marcada. De todas ellas, la de temática marcada (con 451 unidades) es la más frecuente en los ejemplos aportados por Salvá y la metalingüística (con 7 ejemplos), la menos utilizada (gráfico 1):

Gráfico 1. Gráfico 1. Clasificación temática del total de ejemplos

Son catorce categorías independientes y diferenciadas entre sí, aunque en algunos casos, que comentaremos en las siguientes líneas, los límites entre la pertenencia de un ejemplo a una categoría u otra quedan algo difusos.

La mayor parte de los ejemplos, un 35,77 % (451 ejemplos) se enmarcan en la categoría que hemos denominado no marcada —esta categoría equivale a la denominada naif por Zamorano Aguilar (2013; 2019)—. Esta categoría hace referencia a unidades cuyo contenido ideológico social, cultural y político está neutralizado. Esto ocurre, por ejemplo, en casos en los que el contenido del ejemplo se refiere a aspectos relacionados con la naturaleza (la flora, la fauna, el tiempo atmosférico, etc.), a las gentes o a acontecimientos intrascendentes. Algunos de ellos son:

(1)

La tarde está fresca: para ejemplificar los adjetivos que se emplean de modo adverbial (Analogía, p. 93)

En este tipo de ejemplos, el interés del gramático se centra en la explicación de las reglas que rigen la lengua, o, lo que es lo mismo, en la teoría lingüística, y esto favorece, en la mayoría de los casos, que la exposición de la ideología en el nivel extralingüístico desaparezca, en favor de la ideología en el nivel intralingüístico. Esto no quiere decir que ambos niveles de ideología se excluyan mutuamente; sin embargo, la utilización por parte de Salvá de determinadas temáticas para la elaboración de sus ejemplos, como los pertenecientes a esta categoría no marcada, debilita el nivel extralingüístico, que se ve reforzado en otras categorías, como veremos a continuación.

Los segundos ejemplos en orden de frecuencia, después de los no marcados, son los de tipo social, que ascienden a un 19,43 % del total, con 245 apariciones. Al contrario de lo que ocurre con los ejemplos no marcados, esta categoría aporta una mayor cantidad de información desde el punto de vista extralingüístico. De hecho, gracias a este tipo de ejemplos, el autor refleja aspectos diversos de la época en la que escribe la gramática, de carácter social (organización social, costumbres, etc.), económico, político, etc. En general, estos ejemplos poseen marcas ideológicas en mayor medida que los no marcados, aunque algunos de ellos son un simple reflejo de la sociedad de la época. Algunos de ellos son:

(1)

Las mieles están caras: para ejemplificar el número de los nombres (Sintaxis, p. 14)

En esta selección, se observan algunos ejemplos de carácter más neutro, que aparentemente enuncian realidades objetivas de la sociedad, como es el caso de (1), (2), (3) o (4), y también otros que dejan entrever consideraciones que se pueden prestar más a la opinión o a la subjetividad, como (5), (6), (7) o (8). Así, en (5), por ejemplo, se deja sentir un sentido patriótico, mientras que (6) vira más hacia una crítica social. El ejemplo (8) es de temática socioeconómica —y en cierto sentido también pueden serlo todos menos el (3), el (5) y el (9)—, asunto este de suma importancia para un político liberal, que también se verá reflejado en la categoría que hemos denominado de negocios. El ejemplo (10) (este ejemplo no es propio, pertenece a Jovellanos) merece mención aparte por su marcado carácter ideológico y por parecer, más que un recurso para ejemplificar el uso del subjuntivo, una declaración política —téngase en cuenta que la abolición de los gremios fue uno de los objetivos fundamentales de los liberales—. En todo caso, aunque se podría haber clasificado (10) dentro de la temática política, lo hemos incluido en social por reflejar una parte de la estructura social de la época.

Podría resultar también llamativa la inclusión de ejemplos —tanto en la categoría social, como en la de negocios— de temática relacionada con la agricultura, como es el caso de:

(1)

Se ven unas cebadas mui lozanas este año: para ejemplificar el número de los sustantivos (Analogía, p. 14)

Sin embargo, no es de extrañar la presencia de temas agrícolas si se tiene en cuenta que algunos de los ejes políticos liberales fueron la reforma agraria, las desamortizaciones y las desvinculaciones, lo que supuso un duro golpe a las rentas de los más poderosos y una revolución en el orden de la sociedad agraria (Millán García-Varela 2000: 194).

Debido a la amplitud que puede llegar a abarcar la categoría de ejemplos de temática social de Zamorano Aguilar (2013; 2019), se han establecido otras categorías ad hoc, ya mencionadas más arriba en este epígrafe, que en, sentido general, podrían adscribirse a esta, pero que han sido planteadas con el objetivo de presentar un análisis más específico. Nos referimos a las categorías histórico-geográfica, de negocios, de justicia, de género, educativa o militar. Otro de los motivos que nos ha llevado al establecimiento de estas temáticas es el de la presencia de marcas ideológicas específicas dentro de cada una de ellas. Teniendo en cuenta también que Vicente Salvá, además de gramático, fue un político activo y un hombre de negocios, consideramos que los indicios ideológicos presentes en estas categorías son más que representativos.

Así, dentro de la temática política (80 ejemplos, 6,34 % del total) podemos observar algunos relativos a la estructura política del estado, gobernantes, estamentos, políticas específicas, etc.:

(1)

Dijo el embajador que viniese, ó, viniera su secretario: para ejemplificar el tiempo verbal (Sintaxis, p. 174)

Y otros, también de carácter político, pero que constituyen una declaración de ideología política u opiniones con un marcado carácter de aprobación o censura de ideas más o menos afines a las del autor:

(5)

S. M. ha proveido lo necesario para la defensa del reino: para ejemplificar el participio (Sintaxis, p. 163)

En los ejemplos de temática política, a diferencia de las categorías previamente analizadas, encontramos un mayor número de ejemplos literarios (no propios). Por ejemplo, de los que aquí mencionamos, (2), (9), (10) y (12) son de Jovellanos, (7) es de Quintana y (8), de Viera; el resto son de Salvá. Se aprecia en estos ejemplos la defensa de la libertad religiosa, el derecho a la educación universal, la oposición al absolutismo o la división de poderes, apoyada por los liberales moderados o jovellanistas.

Conviene aquí aclarar que los ejemplos literarios (siguiendo la nomenclatura de Niederehe 1994), desde el punto de vista de su concepción, no necesariamente tienen que encajar en una categoría temática homónima. De hecho, como acabamos de ver, hay numerosos ejemplos literarios que pertenecen a la temática política, pero también (como se desarrollará a continuación) amorosa, no marcada, social, histórico-geográfica, etc. Por este motivo, y para evitar confusiones, seguiremos la nomenclatura de ejemplos propios y de ejemplos no propios —ejemplos de expresiones posibles y ejemplos literarios, respectivamente, según Niederehe (1994)—. Los ejemplos, por tanto, que incluimos dentro de la categoría denominada artístico-literaria tienen contenido relacionado con el arte en cualquiera de sus expresiones y con la literatura, y pertenecen tanto a ejemplos de autoría propia como no propia. Estos ejemplos artístico-literarios —con numerosas referencias al Siglo de Oro— exaltan la calidad y el virtuosismo en las distintas manifestaciones artísticas y ascienden a 58 (un 4,60 % del total). Algunos de los más representativos son:

(1)

La parte, ó, las partes del Don Quijote prueban el ingenio de su autor: para ejemplificar la concordancia (Sintaxis, p. 105)

Así pues, los ejemplos literarios, en el sentido de Niederehe, al pertenecer a las distintas temáticas aquí clasificadas, los agrupamos como ejemplos no propios (canon literario). Ampliaremos esta idea en las líneas siguientes.

Para continuar con las temáticas con mayor frecuencia de aparición después de las ya analizadas, es preciso hacer referencia a la moralista, a la histórico-geográfica y a la militar. La primera de ellas, la moralista (100 casos, 7,93 %) podemos verla en ejemplos como los siguientes:

(1)

Su modo de mirar es mui deshonesto: para ejemplificar el infinitivo (Sintaxis, p. 160)

En algunos de estos casos, al contenido moralista se le suman ideas liberales, como ocurre en (7), con referencias a la importancia de la educación, o en (8), donde se enfatiza la igualdad de los ciudadanos, principios estos básicos de la ideología liberal. Ocurre también que, en ocasiones, el contenido moralista se entrelaza con el religioso, como en los ejemplos (6) y (7) que mostramos a continuación, extraídos de la categoría religiosa, que cubre un 3,89 % del total, con 49 ejemplos:

(1)

Dios te guarde: para ejemplificar el verbo (Sintaxis, p. 86)

Las temáticas militar e histórico-geográfica cubren un porcentaje similar (5,15 % —65 ejemplos— y 5,71 % —72 ejemplos—, respectivamente). En ambos casos, pero, sobre todo, en el primero, existen marcas evidentes que reflejan la importancia otorgada por los liberales, en general, y por Salvá, en particular (recordemos que no solo fue diputado en las Cortes de Cádiz, sino también miembro de la Milicia Nacional), a cuestiones militares, al ejército, a la batalla y a la guerra:

(1)

El ejército de Valencia y Murcia estaban en marcha: para ejemplificar el número (Sintaxis, p. 101)

Dentro de los ejemplos histórico-geográficos aparecen referencias a personajes y hechos históricos, en muchos casos grandes líderes o acontecimientos militares, políticos, conquistadores, etc., y también a acontecimientos contemporáneos al autor y que se encuentran íntimamente relacionados con la situación política en la que se encuentra la España del siglo xix y que resultó determinante para el transcurso de la vida de Salvá (1), (5), (8) o (9):

(1)

Toledo está sitiado: para ejemplificar los nombres propios (Analogía, p. 17)

En otro orden de cosas, consideramos que las temáticas de justicia, negocios y educativa, aunque mucho menos presentes que las analizadas anteriormente, son importantes porque en todas ellas se evidencian temas vertebrales de la ideología liberal, como la libertad económica, la mejora de la producción, el acrecentamiento de la riqueza, el derecho a la educación, el progreso de la sociedad, la igualdad de los españoles antes la ley, las garantías penales, etc. Podemos observarlo en los siguientes casos:

Justicia (32 ejemplos, 2,54 % del total):

(1)

Los jueces me hicieron varias preguntas intempestivas: para ejemplificar la concordancia (Sintaxis, p. 100)

Negocios (36 ejemplos, 2,85 % del total):

(1)

Creyendo que pudieran perjudicarles esta especie de transacciones: para ejemplificar la concordancia de los sustantivos (Sintaxis, p. 106)

Educativa (20 ejemplos, 1,59 %):

(1)

Estudia la leccion: para ejemplificar el tiempo verbal (Analogía, p. 51)

Las tres categorías restantes (denominadas amorosa, de género y meta) son las menos frecuentes, junto con la educativa, y suman, en bloque, un 4,21 % del total. En ellas existe un menor componente ideológico de carácter liberal, desde la perspectiva extralingüística, pero no por eso dejan de estar presentes en el ejemplario del valenciano. Conviene anotar que la temática amorosa (26 casos) solo aparece en aquellos ejemplos que no son de autoría propia de Salvá, probablemente debido a la naturaleza poética de la mayoría de los textos en los que aparece esta temática:

(1)

Empero mis amores, / donosa sonriendo, etc.: para ejemplificar el número (Sintaxis, p. 107), Meléndez

Los ejemplos con temática relativa al género (20 casos) han sido extraídos de forma independiente por ser una categoría muy fructífera al analizar la sociedad de una época concreta. Y, efectivamente, los aquí seleccionados dan cuenta de la perspectiva de género predominante en ese momento. Así, encontramos, entre otros, los siguientes casos:

(1)

Es un esperto, un soltero, una habladora, una impertinente: para ejemplificar el sustantivo (Sintaxis, p. 116)

Por último, los microtextos empleados con temática meta, a pesar de ser los que aparecen con menos frecuencia con respecto al recuento total (7 casos), constituyen una categoría independiente por su capacidad para reflejar contenido específico, aunque de tipo teórico e intralingüístico. En este caso, al igual que ocurría con los ejemplos de la categoría no marcada, se produce una neutralización de la información social, política y cultural que conlleva la potencialización de la ideología teórica del autor:

(1)

Lo mismo confirmó Cardenio, D. Fernando y sus camaradas, pues el uso no sufre que un verbo esté en singular, cuando alguno de los supuestos está en plural como aquí: para ejemplificar la concordancia (Sintaxis, p. 102), Cervantes

Como decimos, destaca la poca presencia de este tipo de ejemplos, compuestos por metaconocimiento; sin embargo, advertimos que este no es un caso aislado y que ocurre con frecuencia en las obras gramaticales (Zamorano Aguilar 2013; 2019).

No podemos concluir el análisis sin hablar de las unidades fraseológicas de las que hace uso Salvá, quien, como indica Montoro del Arco (2012: 176), “rompe con el logicismo y pone de manifiesto el gran interés que tienen los idiotismos para la descripción gramatical” y utiliza como vehículo de transmisión de la cultura popular, por ejemplo:

(1)

Cuando nace la escoba, nace el asno que la roya: para ejemplificar los verbos defectivos (Analogía, p. 86)

La enorme prolificidad de ejemplos está en consonancia con el carácter descriptivo y normativo (según la acepción de Gómez Asencio [1981]) de la obra y se constituye como una de sus características más representativas. Sin embargo, como hemos podido observar, la naturaleza de los ejemplos, atendiendo a su formación, es de dos tipos diferenciados: los que son de autoría propia y los que Salvá ha tomado de otros autores. Estos últimos son los que conforman el canon literario de la gramática, de gran interés para la historiografía, como han demostrado Zamorano Aguilar (2012) y Quijada van den Berghe (2008 y 2012), quien, además, afirma que también los ejemplos no propios refuerzan el carácter descriptivo de la obra: “la utilización del ejemplo literario en Salvá se hace con la intención de constituir una fuente de información y la base de una metodología descriptiva” (Quijada van den Berghe 2011: 817).

Ya hemos explicado que, no obstante, la denominación de ejemplos literarios a la hora de indicar la autoría no conlleva necesariamente que contengan temática metalingüística o metaliteraria (aunque aparece en mayor medida que en los ejemplos propios). Observamos, de hecho, que los ejemplos analizados que conforman el canon literario de Salvá en su gramática se pueden clasificar en todas las categorías empleadas para los ejemplos ad hoc, y que incluso aparece una categoría más que no encontramos en los ejemplos de autoría propia: la amorosa. En la siguiente tabla (tabla 2), se establece la comparación por temáticas de ambos tipos de ejemplos:

Tabla 2.

Categoría	Ejemplos propios	Ejemplos no propios
Amorosa	—	7,93 %
Género	1,93 %	0,61 %
Justicia	2,79 %	1,83 %
Meta	0,21 %	1,52 %
Militar	6,11 %	2,44 %
Moralista	6,97 %	10,76 %
No marcada	39,12 %	26,22 %
Negocios	3,32 %	1,52 %
Social	20,47 %	16,46 %
Histórico-geográfica	5,04 %	7,62 %
Religiosa	2,89 %	6,71 %
Política	6,11 %	7,01 %
Educativa	1,61 %	1,52 %
Artístico-literaria	3,43 %	7,93 %

Las dos categorías más importantes de los ejemplos no propios siguen siendo, al igual que en los propios, la no marcada y la social. Sin embargo, vemos cómo aumenta la frecuencia de ejemplos de tipo moralista, religioso y artístico-literaria (también la meta, como acabamos de comentar) y, en menor medida, la histórico-geográfica. La política también es ligeramente superior, hecho poco llamativo si tenemos en cuenta que muchos de los autores que conforman el canon literario de Salvá fueron también políticos. Por el contrario, las apariciones de temática militar descienden, mientras que las de negocios y educativa se mantienen sin apenas cambios.

Aunque un análisis más profundo de los ejemplos del canon de autoridades de Salvá se realizará en trabajos sucesivos, baste mencionar que los 328 ejemplos analizados de autoría no propia^{11 pertenecen a 87 autores distintos, entre los que destacan Jovellanos (43 ejemplos), Cervantes (34 ejemplos), Meléndez Valdés (33 ejemplos), Fernández Moratín (23 ejemplos), González Carvajal (22 ejemplos), Martínez de la Rosa (14 ejemplos) o Quintana (13 ejemplos), la mayoría de ellos coetáneos al valenciano —salvo Cervantes— personalidades políticas o implicadas ella y de ideología liberal. Este hecho cobra especial sentido si tenemos en cuenta que la ambición de Salvá es la confección de una gramática no solo descriptiva y basada en el uso de personas doctas, sino también sincrónica. Aun así, el autor no deja de mencionar autores clásicos, como Cervantes, que, a la luz de los resultados, es de los más utilizados, al igual que Mendoza. En algunos casos, estos ejemplos son empleados para contrastarlos con el uso actual de la lengua12 .}