InMedia es un proyecto del programa Erasmus + de cooperación para la innovación y las buenas prácticas entre asociaciones estratégicas, este ha contado con treinta meses de duración y está próximo a su cierre. Su principal objetivo ha sido poner en marcha un trabajo activo entre medios de comunicación participativos y otros agentes europeos del audiovisual y la comunicación para hacer de este sector un espacio con y para personas en situación vulnerable o de exclusión social ().
La formación en metodologías para la creación de audiovisual inclusivo de los trabajadores/as y voluntarios/as de las entidades socias es el principal hilo conductor del proyecto.
Seis socios son los que participan de este proyecto de casi dos años y medio de duración: Teleduca, en Barcelona, la Fédération de l’audiovisual participatif – en la que participan unas 40 asociaciones y televisiones de Francia – y el Offener Kanal, en Magdeburgo, pertenecen al llamado sector de los medios participativos. Estos tres socios, junto a la Universidade de Santiago de Compostela (USC), han trabajado conjuntamente en los últimos años en el proyecto Media Fellow, también sobre el audiovisual participativo (; ).
En InMedia otras entidades como FilmForum, en Varsovia o la Universidad Lucian Blaga de Sibiu (LBUS), en Rumanía, se han unido y comprometido con la iniciativa. La participación de estas nuevas entidades como socias de InMedia, planteó nuevos retos pero mucha riqueza en el desarrollo y evolución de las formaciones ().
Tal como se ha comentado, el proyecto está llegando a su fin. De hecho, las formaciones a trabajadoras y trabajadores, colaboradores y personas voluntarias ya ha terminado con el último encuentro en Barcelona del 6 al 11 de febrero de este 2023. El último paso es la reunión del llamado “Steering Group” o equipo planificador del proyecto para cerrar los últimos detalles el próximo mes de mayo en Transilvania, Rumanía.
Las formaciones se han realizado en Magdeburgo (Alemania), Varsovia (Polonia), Marsella (Francia) y por último en Barcelona (España), bases geográficas de cada uno de los socios de este proyecto. Cada formación ha estado liderada por una de las entidades socias, cuando la formación se daba en su ciudad, la entidad correspondiente se hacía cargo de programar la semana de actividades y de recibir y coordinar al resto de participantes del proyecto.
El inicio del proyecto se desarrolló en Magdeburgo, las primeras sesiones estuvieron protagonizadas por dinámicas grupales, de conocimiento mutuo y acercamiento a los proyectos y metodologías de cada una de las entidades socias y participantes del proyecto. Esto facilitó la creación de un ambiente propicio para el trabajo posterior, que consistió principalmente en reuniones con expertos en proyectos de audiovisual participativo como Sussan Frömmer y Viktoria Lukina (educadoras de medios de comunicación, grado universitario y profesión existente en Alemania y que casa perfectamente con los fines de este proyecto) o Soniya Frotan (vocal de IFNIS, Red Intercultural de Mujeres Afganas en Magdeburgo). También se visitó un plató de radio participativa, Radio Corax, y diferentes entidades del entorno de personas con discapacidad auditiva, adolescentes y personas del colectivo LGTBQ+. Con estos últimos se elaboraron pequeños documentales que se grabaron a lo largo de la semana del encuentro.
En el caso de la formación en Varsovia, esta se encuadró dentro de uno de los eventos cinematográficos que organizan, el Cinemaforum, desarrollándose a la par que las proyecciones y a las que los participantes de InMedia pudieron asistir libremente.
En líneas generales las actividades desarrolladas en el programa consistieron en visitas a centros profesionales en el desarrollo de formación en audiovisual (Warsaw Film School, Andrzej Wajda Film Culture Centre, o la Kinoteka); charlas con diferentes creadores de contenido audiovisual sin ánimo de lucro (Marek Pawliknowski y Karim Kourani de la asociación socia de FilmForum, Kinograhphe); encuentros con grupos LGTBQ+ de voguing y con el director del festival de LGTBQ+ Film Festival (colectivo que actualmente sufre discriminaciones graves en el contexto polaco). Y por último, asistencia a las proyecciones del festival.
En el caso de Marsella, el programa de actividades giró en torno a conocer diferentes iniciativas de audiovisual participativo desarrolladas en barrios empobrecidos de la ciudad, algunas de ellas: “Rebelsunce: une balade numérique dans les rues de Belsunce” desarrollada por Tabasco vidéo en el barrio de Belsunce; visita a Télémouche, web y TV independiente y visita y producción de clip con participantes de otro proyecto europeo CommuniTv en Anonymal TV, TV y web ciudadana en Aix-En-Provence, distrito Jas de Bouffan. También se realizaron visitas a diferentes iniciativas ciudadanas desarrolladas en los barrios, con el fin de conocer la realidad del extrarradio marsellés como, por ejemplo: L’Après M, antiguo local de la multinacional McDonald’s tomado por el barrio con fines sociales o la granja urbana Capri. En todas las actividades y visitas se recogió material audiovisual en formato fotografía y vídeo, de los que están resultando pequeñas piezas documentales elaboradas por los y las participantes.
Y por último en Barcelona, la formación se encuadró en una semana clave para el intercambio cultural y formativo, porque desde Teleduca hicieron coincidir dos proyectos Erasmus simultáneamente en la ciudad, el proyecto InMedia y el proyecto MILES de radio participativa. El programa estuvo compuesto por: actividades de bienvenida y presentación teórica sobre el concepto de “Educomunicación” en el cual se enmarcan las actuaciones educativas y audiovisuales de Teleduca; la visita y utilización de espacios de creación participativa del barrio de Sant Andreu como la Fabra&Coats, y el acercamiento a una técnica de audiovisual participativo como es un “Set Comunica’t” que las participantes pusieron en marcha en dos días consecutivos con colectivos del entorno (Prollema, El Centre Bassam y SCI Catalunya). El último día, viernes, culminó con la proyección de las piezas audiovisuales que el grupo de participantes realizó con las entidades del entorno, acudiendo todas ellas a la sesión. Finalmente se realizó una evaluación final de la semana a través del cuestionario de la USC y de varias actividades grupales.
Para que el proceso tuviera un componente formativo real en el que todas las entidades evolucionaran en sus métodos, en sus procesos de apertura a colectivos en situación vulnerable y en la creación de nuevas redes de trabajo para la creación de un audiovisual europeo participativo más inclusivo, se ha realizado una evaluación pormenorizada de cada uno de los encuentros. La evaluación estuvo a cargo de un equipo de trabajo del departamento de Pedagogía y Didáctica de la Universidad de Santiago de Compostela (USC), esta ha sido la aportación de la USC como socia al proyecto.
Esta evaluación se ha realizado a través de varias herramientas, utilizando un método de evaluación mixto (cualitativo y cuantitativo): un cuestionario a participantes, entrevistas a formadores o participantes clave y observación participante.
El proceso de evaluación ha evolucionado a la par que las formaciones del proyecto, adaptándose a las necesidades de este. De esta manera, se pudieron perfilar las propuestas de mejora que la USC ha ido ofreciendo a las entidades organizadoras de los encuentros. En un principio, se propuso que a cada formación asistiera una investigadora/observadora participante diferente, pero en el momento en que el grupo se fue configurando, se decidió que siempre fuera la misma persona la que acudiera a las formaciones como asistente y como observadora participante. El rol principal de esta observadora era recoger datos, formar parte del grupo y participar activamente de las sesiones.
Complementando a la información recogida por la investigadora a través de su asistencia y su participación activa del proyecto, se realizaron pequeñas entrevistas a personas clave que aparecían en las formaciones (directores de festivales de cine, entidades parte de la Federación del Audiovisual Participativo, fundadores de TV participativas, etc.). El guión de estas entrevistas en un principio también estaba predeterminado, pero acabó siendo readaptado a las personas entrevistadas y a los contextos de las mismas, de esta manera la información obtenida tenía mucho más sentido para la evaluación del proyecto.
Y por último se realizó un cuestionario. Las preguntas de este no han variado desde el principio del proyecto hasta el final, de esta manera se han podido comparar las respuestas de las participantes a este cuestionario y ver la evolución en las mismas. Lo que sí cambió, fue la forma de cubrir este cuestionario, descubrimos que el método tradicional del papel no daba resultado (la mayoría de las personas lo dejaban para otro momento y acababan por no responderlo), por lo tanto, se hizo online y los/as participantes sólo tenían que hacer click en un enlace o acceder a través de un código QR al mismo. De esta forma conseguimos que a partir de la segunda formación en Varsovia el 100% de los participantes respondieran al cuestionario. Las preguntas de tipo cerrado, abierto o respuesta múltiple, estaban divididas por las siguientes categorías:
Algunas propuestas de mejora que se han ido proponiendo a lo largo del proceso educativo desarrollado en las diferentes sesiones y a través de la información obtenida de las diferentes herramientas de evaluación fueron las siguientes:
Propuestas que se han tenido en cuenta porque el grado de satisfacción medido por las diferentes herramientas desvela que ha ido mejorando de una formación a otra. Los y las participantes han ido valorando muy positivamente las metodologías desarrolladas, en concreto hacen hincapié en el trabajo cooperativo y las actividades prácticas, así como el contacto directo con entidades de audiovisual y sociales muy arraigadas a sus comunidades. Sobre todo, se han destacado actividades concretas como la realizada en Anonymal TV o el Set Comunica’t desarrollado por Teleduca. Estas actividades podrán utilizarse como ejemplos de buenas prácticas de audiovisual participativo comprometido con la justicia social y con los colectivos en situación más vulnerable, interesante para replicar en futuras formaciones y en las propias entidades participantes.
Las acciones formativas se han ido adecuando cada vez mejor a sus expectativas y valoran muy positivamente que la dinámica grupal se haya ido mejorando poco a poco, creando redes cada vez más estrechas y ganando cada vez más protagonismo ellos y ellas mismos y las entidades del entorno con las que han trabajado en cada ciudad europea. De hecho, uno de los resultados de las formaciones, ha sido el inicio de la creación de un mapa en el que se refleja la red de colaboraciones que se ha creado a través de este proyecto. Colaboraciones que todos y todas las participantes expresan querer mantener y cuidar para seguir trabajando cuestiones como las de este proyecto en el futuro.
1
Breuzin, A., y Desset, T. (2017). Media Fellow: compartiendo prácticas por y para los medios participativos a escala europea. Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo, 2(7), 131-134. https://revistas.usc.gal/index.php/ricd/article/view/4480
2
González, A., y Martínez, M. (2020). Metodología de la formación para el audiovisual participativo europeo: Media Fellow. Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo, 3(13), 130-137. https://doi.org/10.15304/ricd.3.13.7363
3
Valladares de Vera, T., Mariño Fernández, R., & Martínez Hermida, M. (2022). InMedia: una metodología para el audiovisual participativo europeo con orientación inclusiva. Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo, 4(15), 138-144. https://doi.org/10.15304/ricd.4.15.8180
