IDENTIDAD, INCLUSIÓN Y EDUCACIÓN EN DESCENDIENTES DE FAMILIAS MIGRANTES. EL CASO DE BURELA
Contido principal do artigo
Resumo
Descargas
Detalles do artigo
Citas
Aguado, T. (2003). Pedagogía intercultural. McGraw-Hill/Interamericana de España.
Aguirre, J. (2011). Identidad humana y antropología: somos los mismos, pero no somos lo mismo. En D. Bermejo (Ed.), La identidad en sociedades plurales (pp. 103-124). Anthropos.
Almeida, S. L. (2019). Racismo estrutural. Editora Jandaíra.
Berry, J. W. (2017). Theories and models of acculturation. En S. J. Schwartz y J. B. Unger (Eds.), The Oxford handbook of acculturation and health (pp. 15-28). Oxford University Press.
Briones, E. (2010). La aculturación de los adolescentes inmigrantes en España. Aproximación teórica y empírica a su identidad cultural y adaptación psicosocial. Ediciones Universidad de Salamanca.
Cokley, K., y Vandiver, B. (2011). Ethnic and Racial Identity. En J. Hansen y E. Altmaier (Eds.), Oxford Handbook of Counseling Psychology (pp. 291-325). Oxford University Press.
Concello de Burela. (2011). I Plan Municipal de Integración de Inmigrantes. Concellería de Servizos Sociais, Muller, Igualdade e Sanidade.
De la Cruz Estudillo, M., y Peña García, P. (2023). Desarrollo de la competencia intercultural: una revisión bibliográfica. MODULEMA. Revista Científica sobre Diversidad Cultural, 7, 101-113. http://dx.doi.org/10.30827/modulema.v7i.28763
Dubet, F. (1989). De la sociología de la identidad a la sociología del sujeto. Revista Estudios Sociológicos, 7(21), 519-545. https://www.jstor.org/stable/40420036
Erikson, E. (1977). Identidad, juventud y crisis. Paidós.
Escarbajal, A. (2011). Hacia la Educación Intercultural. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, (18), 131-149. https://doi.org/10.7179/PSRI_2011.18.10
Feixa- Pàmpols, C. (2020). Identidad, Juventud y Crisis: el concepto de crisis en las teorías sobre la juventud. Revista Española de Sociología, 29(3), 11-26. https://doi.org/10.22325/fes/res.2020.72
Feldman, R. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida. Pearson Educación.
Fernández, L. (2006). Evolução da comunidade cabo-verdiana residente no litoral lugués. En R. Lois y R. M. Verdugo (Eds.), As migracións en Galiza e Portugal: contributos desde as ciencias sociais (pp. 217-235). Candeia.
Fernández-Suárez, B., Verdía, V., y DePalma, R. (2018). Asociacionismo inmigrante en Galicia. Demandas desde la precariedad. Papers. Revista de Sociología, 103(4), 651-683. https://doi.org/10.5565/rev/papers.2563
Ferreiro-Galguera, J. R. (2020). Recent Immigrations in Spain and a Brief Approach to Unaccompanied Foreign Minors. En E. Aslan (Ed.), Migration, Religion and Early Childhood Education (pp. 203-224). Springer.
Ferro-Vidal, L. E. (2020). Prisma de la identidad: la multiculturalidad y la globalización ante el problema de la identidad. Eikasía Revista De Filosofía, (91), 193-216. https://doi.org/10.57027/eikasia.91.549
Galeandro, B. (2018). La segunda generación de inmigrantes entre identidad cultural y procesos educativos. En L. Cabrera (Coord.), Fracturas sociales y educativas: desafíos para la Sociología de la Educación (pp. 226-236). Institut de Creativitat i Innovacions Educatives de la Universitat de València.
Instituto Galego de Estatística. (2025). Poboación segundo sexo e lugar de nacemento. https://www.ige.gal/igebdt/esq.jsp?c=0201001001&ruta=verTabla.jsp?COD=143&R=0[2024];2[0];9915[27902]&C=1[0]&F=&OP=1&B=1
Jerez, L. (2013). Una aproximación a la identidad del contramaestrense desde la antropología. Batey: Una revista cubana de Antropología Social, 3(3), 90-97.
Leiva, J. J. (2013). Bases conceptuales de la educación intercultural. De la diversidad cultural a la cultura de la diversidad. Foro de Educación, 11(15), 169-197. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2013.0110
Martín-Díaz, E., y Cuberos-Gallardo, F. J. (2022). La gestión política de la diversidad en España: etnicidad, migraciones y nacionalismos. Procesos Históricos. Revista de Historia, Arte y Ciencias Sociales, (41), 96-110. http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/procesoshistoricos/article/view/17610
Muniategi, E. (2012). La integración de los hijos e hijas de inmigrantes en Bilbao. Escuela e identidad. [Tesis doctoral, Universidad de Deusto]. Repositorio Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.14454/534
Núñez, X.-M. (2010). Nations and Territorial Identities in Europe: Transnational Reflections. European History Quarterly, 40(4), 669-684. https://doi.org/10.1177/0265691410375163
Oca, L. (2007). Badiu na Galiza: Mar di homi - tera di mudjeres. En M. Grassi y I. Évora (Coords.), Género e Migrações Cabo-verdianas (pp. 99-122). Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa.
Oca, L. (2013). Caboverdianas en Burela (1978/2008): migración, relacións de xénero e intervención social. [Tesis doctoral, Universidade de Santiago de Compostela, España]. Minerva, Repositorio Institucional da USC. http://hdl.handle.net/10347/9804
Oca, L. (2019, junio). Repensando unha intervención coa comunidade caboverdiana de Burela: Potencialidades e desafíos na aplicación da antropoloxía. [Comunicación oral]. Mulleres e antropoloxía aplicada na acción sociocultural, Santiago de Compostela. http://consellodacultura.gal/mediateca/extras/CCG_ac_2019_mullereseantropoloxia_luziaoca.pdf
Oca, L., y Lombardero, X. (2018). La participación política de las mujeres migrantes a través de las asociaciones en Galicia. Liderazgo y relaciones de poder. Papers. Revista de Sociologia, 103(4), 577-604. http://dx.doi.org/10.5565/rev/papers.2507
Phinney, J. (1990). Ethnic Identity in Adolescents and Adults: Review of Research. Psychological Bulletin, 108(3), 499-514. https://doi.org/10.1037/0033-2909.108.3.499
Rodríguez-Gil, A. M., Sotelino, A., y Brito Tavares, K. (2023). O impacto da migración de retorno en Galicia: Unha visión desde a pedagoxía social. Revista Galega de Educación, (85), 74-77.
Romero-Rodríguez, S., Moreno-Morilla, C., y García-Jiménez, E. (2021). La construcción de las identidades étnicas y culturales en niños y niñas migrantes: Un enfoque desde la etnografía colaborativa. Revista de Investigación Educativa, 39(2), 483-501. https://doi.org/10.6018/rie.441411
Sánchez-Urios, A. (2010). Las redes migratorias y la intervención social: un estudio de caso de la comunidad ucraniana en la región de Murcia. Cuadernos de Trabajo Social, 23, 65-83. https://revistas.ucm.es/index.php/CUTS/article/view/CUTS1010110065A
Santos Rego, M. A., y Lorenzo-Moledo, M. (2012). Claves de gestión municipal en cuestiones de inmigración. En M. A. Santos Rego (Ed.), Inmigración y Administración Local: La gestión socioeducativa (pp. 25-36). Netbiblio.
Santos Rego, M. A., Lorenzo, M., Godás Otero, A., & Sotelino Losada, A. (2020). Aprendizaje cooperativo, autoimagen y percepción del ambiente de aprendizaje en educación secundaria. Bordón: Revista de pedagogía, 72(4), 117-132. https://doi.org/10.13042/bordon.2020.77726
Santos Rego, M. A., y Míguez-Salina, G. (2023). ¿Son las narrativas una clave para construcción (educativa) de las identidades transfronterizas? En A. Medina y G. L. Huber (Eds.), Identidades Migrantes y Formación del Profesorado. Investigación educativa para el encuentro entre culturas fronterizas (pp. 111-125). Editorial Universitas.
Teasley, C. (2005). Respuestas socioeducativas ante la creciente diversidad cultural en Galicia. Graó, 146(1), 29-32. https://gie.udc.es/gl/publications/2005?grouped=true
Umaña‐Taylor, A. J. (2024). Revisiting the conceptualization and measurement of ethnic‐racial identity affect: Recommendations for future directions. Child Development Perspectives, 18(4), 215-220. https://doi.org/10.1111/cdep.12517
Verkuyten, M., Wiley, S., Deaux, K., y Fleischmann, F. (2019). To be both (and more): Immigration and identity multiplicity. Journal of Social Issues, 75(2), 390-413. https://doi.org/10.1111/josi.12324
Walsh, C. E. (2018). Decoloniality in/as praxis. En W. D. Mignolo y C. E. Walsh (Eds.), On Decoloniality. Concepts, analytics, praxis (15-102). Duke University Press.

